• 校园足球环境下小学足球教学改革优化对策分析 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    随着我国足球环境的改善,国家对足球教育的重视越来越高,校园足球的普及率也越来越高。小学是普及足球运动、培养足球人才的摇篮,本文通过样本调查的方式,从小学校园足球现状中分析问题,找到急需解决的问题,并提出针对性的建议,对当前小学校园足球教学进行改革优化,进而提升小学足球教育水平。关键词校园足球;足球教学;优化改革中图分类号G62文献标识码A文章编号1673-9132(2018)30-0157-02DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.098青少年足球训练必须与其家庭生活、学校学习结合起来。足球运动应成为学生体会运动乐趣、体会团队精神的载体,以促进学生的全面成长与自我价值的实现。小学体育教学中,足球项目教学需要进行优化改革,在国家政策精神的指导下开展足球教学。一、研究对象与方法通过对当前我国小学校园足球教学相关研究文献的查阅与分析,制定包括问卷访谈在内的多种调查形式,以我校体育教学中的足球教学为案例,选择我校体育教师、小学生为研究对象,分析校园足球教学现状,以及影响教学效果的因素,进而遵循“发现问题―分析问题―解决问题”的研究思路,对小学校园足球教学改革优化提出建议。二、研究结果与分析(一)小学足球教学开展及改革现状调查结果显示,新万博娱乐城,万博体育注册,万博娱乐手机版APP下载小学足球教学符合国家文件规定的理论知识与足球技术示范同步进行的要求,每周均有足球课时,但足球普及程度较低,教学缺乏规范性。对教学过程分析发现,男生比女生更倾向于选择足球类运动项目,男生喜欢足球的比例要高出女生50%左右。此外,多数班级并未在体育教师的指导下组建合格的班级足球队,也缺乏系统、连续性的训练。从教学层面来看,多数体育教师认为学校已经开展了教学改革,而教学改革的内容并不全面,只涉及了一部分,考试大纲、教学内容、教学方法、培养方案等方面的教学改革较少。比如,在教学内容改革方面,学校及体育教师根据小学生兴趣相应改造了足球测试科目,并根据小学生身心特点创编了足球项目,但依然存在应试教育的踪迹,这需要特别注意。(二)存在的主要问题对当前小学校园足球教学进行分析发现,教学改革依然存在一些问题一是针对小学校园足球教学的政策保障不明朗,偏重文化课程学习导致足球专业知识获取途径欠缺;二是学校的场地及经费不足,足球设备、设施有限,无法满足校园足球推广工作的开展;三是开展小学校园足球教学的师资力量有限,而且很少有针对体育教师的专项培训机会;四是家长态度制约小学校园足球的推广,家长过于重视文化课程学习,忽视了通过体育训练来增强学生体质、塑造坚毅性格与协作进取的精神。三、小学足球教学改革优化对策建议(一)普及校园足球,扩大覆盖面对当前小学校园足球教学提高重视,制定针对小学校园足球教学的专项计划,并配备具体的推进措施,实施操作性强的校园足球教学工作方案。对现有的足球教学资源进行整体规划,合理分配资源,结合实际条件勇于创新足球教学形式。通过各种宣传形式提升小学生的足球运动兴趣,鼓励小学生积极参加各类体育活动,扩大校园足球的覆盖范围。此外,足球教学还可与其他学科形成跨学科合作,完成校园足球基础知识的宣传教育,营造关心足球的文化氛围。(二)深化教学改革,提高学生足球技能学校应联合教育部门,结合学校自身的实际情况,制定符合长远发展的校园足球教学规划方案,对当前教学形式进行深化改革,建立体育运动运作项目制的教学模式。在教学内容上一方面要突出足球知识与足球技能的训练,另一方面还要兼顾安全教育、足新万博娱乐城,万博体育注册,万博娱乐手机版APP下载球运动基础知识等贴近实际的课堂教育活动。学校可以结合当地特点和学校实际情况制定符合本校学生的校本教材,发展独具特色的创新性校园足球教材,努力提升学生的足球兴趣和技能。(三)强化课外训练,建立人才培养体系教学实践表明,仅每周一两节的课堂教学不足以满足小学校园足球的发展要求,体育教师应与学校教务部门共同研究,开发课堂之外的课外训练课程,并制定切可行的规章制度来保障课外训练的顺利开展。比如,体育教师可以结合学校自身情况组建校级、年级、班级足球队,定期举行各种比赛。通常小学下午放学较早,体育教师可充分利用这个时间段加强课外足球训练,重点培训对足球具有较高兴趣的学生,进行足球技能专项训练,开展阶梯式、渐进式的足球教学活动。同时,学校和教师应明确,普及型足球推广活动重在提升学生对足球活动的热情,提升学生的参与度,此外还需对能力突出的学生进行特别的选拔,并制定科学的人才输送制度,进而完善足球人才培养体系。(四)丰富赛事活动,建立竞赛体系小学校园足球教学活动一方面是为了选拔突出足球人才,为国家足球发展大计划打下基础,另一方面则是培养学生足球兴趣,进而促进学生身心发展。因此在小学校园足球教学活动中,教师应针对实际情况分为两个层次一是普及型的足球教学活动,重在参与,提升综合素质;二是选拔人才的教学活动,重在选拔优秀人才。在低年级可通过趣味性的足球后动激发学生足球兴趣,在高年级段可组织各类足球交流活动,开展校内各级别联赛,并积极参与地区组织的小学足球联赛,建立竞赛体系。(五)保障措施为了保障小学校园足球教学改革优化的顺利进行,学校层面需要强化校园足球教师力量,建立优秀的师资队伍,提升体育教师的教学水平。学校可定期举办体育教师的专项足球教育培训活动,提高教师的足球教学水平。学校还应完善足球场地等硬件设备,提升足球设备的使用效率,可借助政府力量,融合社区、学校馆区等足球资源,通过外部资源来满足小学校园足球教学的需求。此外,学校还可提升校园足球专项学新万博娱乐城,万博体育注册,万博娱乐手机版APP下载生激励制度,建立合理的足球特长生的输出机制。最重要的是,学校应升级校园足球教学中的安全保障机制,全方位保障学生足球活动中的人身安全。参考文献[1]王照鑫.农村小学足球教学中采用趣味教学改革的实验研究[J].文体用品与科技,2016(14).[2]刘锋.中国足球改革背景下中小学足球教学策略研究[J].青少年体育,2015(12).[责任编辑杜建立]




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